很多人小時候都有過這種幼稚想法——盼生病。因為病了，就不用去上學了，還能享受“病號待遇”。

作業(yè)嘛，理直氣壯不寫。但是現(xiàn)在，小孩哥，你們的算盤打不響了！

冬季多種傳染性疾病交織疊加，醫(yī)院兒科人滿為患。不時可見小孩邊輸液邊寫作業(yè)的“殘忍場面”，有醫(yī)院還開辟了“作業(yè)專區(qū)”，有的家長“苦心孤詣”，私家車和露營裝備也派上用場，網(wǎng)友直呼“喪心病狂”。

從家長的角度，這事也能理解。今天的教育實在太卷，尤其在大城市，每個小孩都帶著整個家庭的期許出生。還在肚子里的時候就有胎教，不會說話時有早教，三歲啟蒙，四歲學外語，五歲練琴，六歲學奧數(shù)……很多“雞娃日程”，排得比頂流明星的通告還緊。

在父母眼中，踏錯一步、走慢一點，都可能導致孩子的人生“走偏”，甚至還催生出“人生規(guī)劃師”這樣的新工種。

“一分鐘有一分鐘的用途，一天有一天的進度?！眲e說感染了甲流、支原體肺炎等，一請假就是十來天，要知道“落下一張卷，落后一大截”“天上下刀子也攔不住學生做卷子”“必須保證萬無一失，一失萬無”……家長們鏗鏘的宣告、驚人的意志，讓人感到無比窒息。

焦慮是比流感更易感的傳染病。有的家長說，本來沒打算讓孩子寫作業(yè)，但是“學習氛圍太好了”。這多少有點諷刺，這波呼吸道傳染病的典型癥狀就是發(fā)燒、頭暈、乏力，躺著都嫌難受，別說進行復雜的學習活動了。

父母心都是肉長的，大部分人沒這么激進，恐怕被裹挾的成分更大，在醫(yī)院寫作業(yè)只是一個案例。學特長、卷奧數(shù)、上名校，到處都是“兵荒馬亂”的戰(zhàn)場和怕子女“掉隊”的家長，以及不敢懈怠一天的孩子。

但是一個孩子的成長，真的能完美規(guī)劃么？我們可以達成共識的是——管要比不管強?？墒侨匀灰獑栆痪?，界限到底在哪里？譬如，在醫(yī)院強迫或者引導孩子學習，這樣的努力效果會如何呢？與其說是在為孩子負責，不如說是有些家長在自我感動、緩解焦慮。

養(yǎng)育孩子，是父母對自我的再養(yǎng)育；教育氛圍，是整體社會發(fā)展水平、發(fā)展理念的再體現(xiàn)。如今這種輸液室里寫作業(yè)的“特殊風景”，未免過猶不及了。

除此以外，學生心理疾病增多、課間十分鐘不準“撒歡”等等，本質(zhì)上都是同類型問題。

孩子們不該成為這種不理性風氣的受害者，不應該被嚴絲合縫地“安排”，保護他們在生病時歇一歇，難過時哭一會，什么都不做發(fā)發(fā)呆的權利，是和考大學、卷前途一樣重要的事情。